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    亚博取现秒速出款:在课堂教学中渗透批判性思维——国培心得体会

    作者:吴艳莉来源:www.0830lw.net发布时间:2020.08.16浏览量:500

   今天下午,谭永平老师给我们作了《批判性思维与中学生物教材教学》的专题讲座,在这里我谈一谈我的一点心得体会。

  《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》中明确提出:学生发展核心素养,是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,综合表现为9大素养,具体为社会责任、国家认同、国际理解;人文底蕴、科学精神、审美情趣;身心健康、学会学习、实践创新。而学会学习、实践创新都需要进行理性思维。当今社会是一个信息化的社会,微博、微信等多种途径让人们获得信息更加迅速、便捷,但是由于缺乏理性思维,轻信和盲从成为大多数人对所获得的信息的认知态度,从而让各种似是而非的消息、舆论更加漫天飞舞。由此可见,理性思维是目前中国公民的素养短板,需要进行培养和训练,尤其在中小学教育中。

  批判性思维是理性思维的重要的环节,批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断,从而对做什么和相信什么作出合理决策。在高中生物教材中有关生物科学史的介绍就蕴含着批判性思维的思想的渗透,例如:在促胰液素的发现史中,斯他林和贝利斯的另辟蹊径;光合作用的探究历程中,英格豪斯对普利斯特利的实验结论的补充等;在新知识的学习过程中伴随着批判性思维的能力训练,例如:在细胞的增殖中,细胞的相对表面积的大小和细胞物质运输速率关系;现代思维进化理论中,基因突变的低频率性如何提供生物进化的原材料。教师可以在教学中很好地渗透,对学生进行培养和训练,让学生形成批判性思维的理念,保有好奇心和求知欲;思想开明地对待不同的世界观;理解别人的观点;谨慎地判断、适时地做出判断或改变判断,理智地对待学习和生活中遇到的问题。

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