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    亚博取现秒速出款:研修班第四天:深入教育内部,领略中国最优秀文科教师的课堂——陈敏老师暑期研修学习之旅(五)

    作者:文:唐双飞/图:陈敏来源:www.0830lw.net发布时间:2020.08.18浏览量:546

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20日,学员们在夏昆老师的人文行走导览下,品成都,逛天府;21日,“第一线”进入此次研修学习的下半场。上午, 首先由成都天府七中陈刚校长带来《建理想学校,做幸福教师》的主题分享。

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陈校长在一线工作了36年,是教育的实践者。分享中,他首先追问“什么样的学校是理想学校”这个问题。

对比中西教育理念和做法,陈刚校长说,理想学校必须遵循的两个原则就是:

1、尊重生命成长规律

2、顺应时代发展要求

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接着,陈校长阐述了天府七中以“立人”为目标的办学宗旨和教育追求。理想学校的教育追求有三个方面:

1、生活宽度

2、精神高度

3、人文温度

结合对理想学校的认识,陈校长进一步讲解了天府七中的育人目标、课程体系架构以及学校管理设置等。他认为,建设一所理想的学校,不仅需要外部条件,也需要内部因素,而教师的幸福感是最重要的内部因素。

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陈刚校长讲座摘录——

@学生要有自由的思想,独立的精神,雄健的身体。

@和谐的人际关系源自于相同一致的价值观。

@老师就应该较真,就应该有辞职的勇气,辞职是每个公民的基本权利。

@幸福感源自于不断提升的专业水平、业务能力(学习、反思)、实干精神,以及因此而带来的合乎道德规范及法律法规的社会地位和物质利益;源自于在工作、生活中有解决问题、克服困难的信心、耐心、能力和智慧,以及由此而产生的满足、愉悦和感恩。

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接着,著名历史特级教师,北京十一学校枣林村书院院长,2014中国年度新锐教师魏勇分享美国教育考察之行见闻。

从斯坦福大学门口没有人闯红绿灯讲起,魏勇老师分别从以下四个方面分享了美国之行的观察:

1、他们的孩子特别有规则意识。

2、他们很自由,但做事的时候很专注

3、他们的孩子,感觉行动特别敏捷

4、他们特别注意教给学生解决实际问题的能力

分享完教育考察,魏勇老师还以示例讲述了具体的阅读课、历史课等课程的教学法,着重强调“工具”、“脚手架”在教育教学的作用,回应了18日上午同是北京十一学校卡尔老师的讲座。

魏勇老师讲座摘录——

@美国的基础教育根本不比我们差,要说差就差在他们的知识讲得不够深、不够细。但从教育本质这个角度来说,我觉得他们在教育的本质方面所施加的影响一点不差,是远远超过我们的学校,甚至超过我们的优质学校。

@好学校跟不好学校的一个差距就是课程差距,好学校的课程多有比较高和深的课程。

@规则是所有的人在普遍的场合都要遵守的一些红线,而纪律只是在特定的场合、特定的人群当中要遵守的规则。规则的范围更广,规则意识和纪律意识也有差异,规则意识应该说某种程度上已经内化为了自己主动的一种素养,我要主动这样去做,看到别人没有这样做你也会看不惯,这就说明你有规则意识了,你不能容忍那种不守规则的人。而纪律意识是建立在被迫、强制高压之下的一种服从。

@我发现要让孩子活跃起来、活泼起来、自由起来,第一个前提是把规则意识像种子一样播种在他心里面,让他明白我守住了这些规则才有自由,所有的自由都以不突破这个规则为前提。

@我认为动作快比做得好更优先!被跟我说先追求质量,先快起来,再在快当中再追求质量。对做事有拖延症的孩子,应该有要求!

@相比美国素养的培养,我们的教育很明显的功利性,异化了教师教育的心态,也让孩子变得功利。

下午,第一线研修进入课堂环节,学员们一起领略中国最优秀的文科教师魏勇和范美忠的课堂。几天的研修学习,从宏观上追问什么是好的教育,再从微观进入教育内部,回到课堂,探讨具体一节课怎么上,拓宽课堂的疆界和可能性。

课堂1:魏勇老师执教思维力课——创新思维。

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▲正襟危坐没办法思维创新,把端正的手放下去,背靠椅子放轻松……、

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▲找小组成员的相同点

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▲说一说创新的定义和阻碍

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▲如何克服自身思维定势并产生新的想法呢?

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▲学习创新思维的工具及应用:用加法原则对教室进行创新改造。

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▲这个话题讨论得比较热烈,可以问一下物理老师,我没办法裁决……

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▲我不能产生思维定势,不走寻常路。

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▲每个老师都要发工资,钱会不够的。

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▲你说的我听不懂。赡芪业奈锢肀冉喜睢

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▲就得反着来想,突破思维定势。

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▲创新并不是遥不可及,是可以复制的,只要你掌握了这样的工具。

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▲假如有机会,再来一起聊……

课堂2:范美忠老师执教审美力课——卞之琳《尺八》。

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▲同学们,看我衣服上的是什么字?问对是什么意思?谁来解释一下。

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▲你的感受力太好了!

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▲忽略孩子的探索过程,这在教学当中非常忌讳。

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▲学生深情地读

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▲你们觉得自己读懂了吗?

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▲提出问题比解决问题更重要。

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▲抓住最后一次发言机会。

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▲小组讨论三分钟

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▲提出最有价值的问题。

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▲再多给点时间。

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▲我们没问题……

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▲好深奥……

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▲你给我们解释一下……

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▲已经没有什么不懂的。

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▲提出“精神故乡”和“地理故乡”

两堂课结束后,进行学生评课。

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▲直接说缺点,不要怕。

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▲魏勇老师教子有方。给魏勇老师打(满分十分)8或9分,因为他的课堂让人投入、内容丰富有趣,但我偶尔还是有走神,可能课堂节奏慢了一点,扣一两分。

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▲9分,还有提升空间。这堂课本身的主题就是创新,创新还有空间。

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▲范老师不停看时间,还是没把控好时间。

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▲原来也听过范老师的课,范老师讲课有特点:如果开始就听进去了,就会渐入佳境,如果一来没get到,整堂课就是坐飞机。今天他时间把控算好的了。

长达三个小时的课堂之后,晚上进入自由演讲环节。25名学员们自主报名参加这次研修班的闪电演讲,每人5分钟。

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NO1:夏端,来自北京清华附。蔡狻段矣氩厍Ы痰氖曛肌。分享丹巴支教的故事。

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NO2:周绮,来自四川成都市青羊实验中学附属小学,讲题《引领孩子做思想的主人》。一切的关键,就看老师如何引路!

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NO3:陆智强,来自杭州市新华实验小学。带着一颗初心,向教育走来,热情似火,如履薄冰。

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NO4:刘婷婷,来自贵州师大附中,讲题《即将到来的日子》。心存希望,在黑暗中与孩子并肩前行,在曙光中抵达彼岸。

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NO5:王静,来自成都洛带小学校,讲题《胎教是神话吗》。婴儿出生前就开始学习了,他们所学到的已经超出人们的想象。

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NO6:唐皇沛丰。来自湖南长沙市岳麓区,讲题《做老师,请不要“任性”》。老师不能因自己的情绪惩罚学生!

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NO7:田兴超,来自河北邯郸武安市第十二中学,讲题《发生在原点的……》

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NO8: 蒋玉芹,来自成都市经济技术开发区,讲题《热爱生命》。

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NO9:何玲,来自江苏省丹阳高级中学,我是谁?我是1/400,我是相信中国教育有希望的人!我是践行者!

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NO10:梁追锋,来自湖北黄梅县大河镇中心学校,讲题《老师能为社会做什么》。路,终究是人走出来!

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NO11:李会霞,来自河南省襄城高中,讲题《不跪着教书》。道路是曲折的,前途是光明的,中国教育不是我来做,那是谁来做?

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NO12:张茂,来自四川成都天府新区第五小学,讲题《不要让孩子输在起跑线上》。教育就是拼爹拼妈,父母就是孩子的起跑线!

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NO13:张静,来自陕西靖边四中,讲题《换个方向,生长》。教育生活,不再苟且!

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NO14:陈敏,来自泸州外国语学校,讲题《真人图书馆》。学习在窗外,社会即教育,生活即课堂。

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NO15:黄遵苗,来自佛山市顺德区沙滘小学,讲题《我和“绘本”有个约会》。提供书单,设计课程,创设平台,与孩子同行。

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NO16:邓雪梅,来自成都经开区实验小学,讲题《超越自我,过我自己想要的生活》。怀揣梦想,贴地而行,超越自我,梦想成真。

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NO17:王嘉敏,来自四川成都万国知远教育管理有限公司,讲题《无声的接纳——我们都不曾给自己的爱》。

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NO18:李秋菊,来自成都,讲题《这些年——问对给我喝过的鸡汤》。

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NO19:赵敏,来自成都市青羊区特殊教育学校,讲题《普教和特教的那些事》。

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NO20:侯燕,来自四川成都侯燕老师教育工作室,讲题《一个服装设计师数学老师之梦》。

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NO21:曾令媛,来自四川泸州七中佳德国际学校小学部。讲题《我是真真》。真诚+真实=真真。

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NO22:赵利霞,来自四川古蔺县中学校,讲题《非暴力沟通》。

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NO23:陈诗,家长,来自北京,儿子毕业于杜克大学,讲题《回到原点,重新认识童年》。回到原点,重新认识童年,成为自己的光。 

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NO24:姚萍,独立教师,来自杭州,讲题《我的独立教师之路》。

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NO25:李秋卉,来自四川省泸州市七中佳德国际学校,讲题《如何让学生写得一手好字》。指导学生写一手好字,是语文老师的责任。


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