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    亚博取现秒速出款:研修班第五天:所有美善力量!——陈敏老师暑期研修学习之旅(五)上

    作者:文:唐双飞/图:陈敏来源:www.0830lw.net发布时间:2020.08.18浏览量:513

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“第一线全国教师高级研修班”每年的一个重头戏就是课堂及评课,且第一线的特点还在于非常看重上课孩子们的评课。

在第一线,砸砖是必然的,赞美是真实的,因为这里不仅有自由研讨的勇气,还有独立思考的价值取向。

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22日上午,独立教师纪现梅执教表达力课,呈现了一堂从儿童出发,基于学生学习的原课堂。

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课堂使用文本《爱花的牛》。

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▲看到“爱花的牛”这个题目,你想到哪些问题?

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▲提出问题比解答问题更重要。

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▲这个问题高难度。

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▲我来说。

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▲慢慢说,不着急。

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▲读懂了文本吗?带着问题读文章。

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▲我解决了第一个问题。

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▲表扬善于倾听和提问的学生,记录姓名。

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▲我解决了“结果”……

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▲请同学们认真观察思路图。

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▲交流讨论。

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▲画一画“爱花的牛”故事情节曲线图。

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▲展示说明。

纪老师行云流水般的课堂,让学生和听课学员都感到时间过得非常快,尚未尽性便结束了,紧接着就是评课环节,由问对教育智库李勇老师主持。

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Q:来上课,感觉如何?

生1:感觉非:。

生2:特别有趣。

生3:有点紧张。

生4:有点点害怕。

生5:感到特别兴奋,因为我觉得老师讲课特别好玩。

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▲台下那么多双眼睛瞪着自己好恐怖,如果犯错误,会感觉尴尬……

Q:如果下一次参加这样的公开课,你还会愿意来吗?

生1:愿意,可以锻炼自己的胆量。

生2:愿意,可以锻炼自己的思维。

生3:愿意,可以锻炼自己的表达能力。

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▲学的不是新知识,但是温故而知新可以为师也。

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Q:如果让你提出老师的两个优点?

生1:纪老师讲课不死板,有趣。

生2:上课有趣。

生3:不断提问题可以促进我的思考。

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Q:满分是10分,你给这堂课打几分?

生1:9分,因为这个课堂上,只有少部分人在思考,都是同样的几个人在回答问题……

生2:满分,今天我们的表现都很好。我给自己以及整个班级的同学们都打了10分。

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接着就是学员评课环节,魏勇、范美忠及纪现梅三位老师首先分别介绍上课意图。

魏勇

思维力课是问对给的命题作文,李玉龙先生曾经提出怎么培养孩子的思维力,这对孩子是个空白,我就选择了上关于创造力的课程。设计和想法还是有不成熟的地方,基于学生怎么学会创造,这是设计课程的立足点,从而让学生学到创新思维的方法,掌握工具。就昨天的课来看,有几个地方处理不好。

第一,设计教室这个环节,举了一个例子反而限制了学生的思维。

第二,学生很敏锐,评课提到课堂节奏慢了一点,没有更快地推进。原因一,让每个学生都参与,但是这个想法是不对的,最好要鼓励尽可能多的同学发言而不是每一组都发言,缺少有质量的发言,就是课堂的损失。另外,这跟设计课有关系,设计的是一个半小时。只上了一个小时十分钟。主要原因在我自己。时间不够和草率,导致课没有上完。设计的初衷是利于学生学,不利于上公开课。会显得冷,现实生活中,学生不是讨论10分钟,而是讨论15——25分钟,自主学习就是这里的重点。

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范美忠

先说一说我为什么选择《尺八》这个文本。如果上穆旦的《春》,就很适合大家对审美的期待和青春期孩子对生命的感受。但是换了这个文本,其实并不那么适合初一的孩子,要换的原因就是我要测试初一孩子的能力极限,想看看初一孩子的潜力,这可能会冒犯大家,这涉及到我与语文名师们多年来的复杂对抗。

上完课后,就有人说你这个课堂走到你原来课堂的反面,怎么这次上课不同了。科涫,这堂课我想的就是灌输。『芏嗪⒆硬恢涝趺雌兰巯执,就需要灌输一整个学期!教会学生学会欣赏现代诗的第一步,就是灌输。

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纪现梅

表达力,首先就是通过阅读,让孩子们有得说,所以第一步必须读懂文本。读懂就是要让孩子知道文本写了什么,怎么写的,为什么写?这整个过程就是老师与孩子的对话,还要让孩子学会倾听,会听才会说。第二大步:赏析。第三大步:创作。

学员提问

Q:魏勇老师,你在上课的时候,我看到一个现象,你总是在孩子旁边举着话筒,这会不会不平等和相互尊重?

魏勇:对我来说没有心理障碍。老师给学生举话筒,这是对的,如果学生给老师举话筒,这是不平等的,因为老师是强势的一方。

Q:纪老师,上你这堂课,一眨眼就结束了,真的很好,你还会在文本中心主题上做一些深刻的诠释吗?

纪现梅:第一步观察折线图,孩子整体上把握文本,弄明白这个故事到底想干什么,这是通过观察、提问达成的。接下来的课就是文本赏析,然后进入阅读的创作,今天呈现的第一块。

Q: 爱花的牛,本身是绘本,今天没有看图画,接下来会不会去使用?例如也有电影,你会怎么样去延伸? 

纪现梅:因为看到图会限制孩子的思维,首先给孩子由抽象思维到形象思维留下空间,五年级的孩子有抽象阅读这个能力,之后还会有创作学习。

Q:范美忠老师,你的课超越了初一孩子的认知能力,你怎么评价这个课?

范美忠:我觉得是出乎意料的成功!老实说,上公开课,在这种小儿科小场合,我绝对不可能紧张,也不会在意语文教育圈对我的评价,只是课前我还是忧虑这个文本太难了。

为了降低这个文本的难度,我第一次上课用了PPT。上完一节课,我长须一口气,孩子们的表现远远超出了我的预期,我们不能设置孩子的能力边界!

本堂课就是要测试他们的能力,当然肯定要用一个比较难的文本来测试,他们的能力超出了想象,我打9分!

Q:范美忠老师,你的课堂有一两个孩子表现得特别出色,但是大多数孩子出现不懂,也不说话,你如何看待这样的课堂表现?

范美忠:这是公开课,下面坐了很多人会有影响。此外,孩子的提问能力需要长久的熏陶!我们的学生是普遍不会提问的,这是从小一开始就缺少训练的。一两岁孩子其实是非常善于提问的,慢慢长大就不提问了,我就要以灌输的方式来启发他们如何提问!

Q:范美忠老师,《尺八》这首现代诗,可以从哪些方面来审美?

范美忠:首先是一首诗的形式的呈现,押韵和结构的分析。其次现代诗涉及到很多层面,强调可读性和哲学性,不思考不哲学化,就不可能读现代诗……

Q:纪老师,具体怎样培养学生提问题的能力?

纪现梅:第一,听。老师听学生提问的点在哪里,多观察。文本阅读中,核心问题是三个,第一个得知道概括写了什么,是怎么写的,为什么写。需要老师去引导。第二,多让孩子问。问了之后多给孩子鼓励。教室里面可以有展板,每天提出一个问题,小孩子对这个展区最感兴趣。孩子观察的点都不一样。第三是家庭可以操作的,一家三口每天都可以提出一个问题,然后贴在墙壁上。然后跟孩子交流……

Q:魏勇老师,课堂教学如何促进民主?

魏勇:这个老师问的问题非常高级。她已经超越了课堂的技术……老师有一厘米主权,要用自己的言行举止,用课堂内容传递规则意识、契约精神价值观……

学员打分

@最想打分的就是范老师,10分!就是被他的实力圈粉了,被他的呆萌、小帅小帅的圈粉了!

@魏老师9.5分,范老师8分,纪老师9分。

@给魏勇老师打6分。创新是什么?这个点没有讲得很清楚。

魏勇(表示不服):创新是有边界的,不是天马行空的,是可操作的可复制的创新,最高级的想象力是有边界的。

@给纪老师打9分。1、不是灌输式的,是层层引导的;2、课堂结构是非常清晰的,3、不是仅仅教学知识,更重要的是学方法和工具。

@给李勇老师的评课打9分,他给学生的评课充满了满满的爱和尊重!


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